^{Изображение сгенерировано ИИ / ИА Рустемпо}

Родительская тревога: «Я хочу, чтобы ты был в безопасности». Позиция ребенка: «Я хочу чувствовать, что живу».
Когда родители настаивают на «стабильной» профессии (врач, юрист, айтишник), ими чаще всего движет не желание подавить личность, а банальный страх. Они помнят кризисы, безработицу и тяжелые времена. Для них профессия — это «бронежилет», который должен защитить ребенка от нищеты.

Проблема в том, что мир меняется быстрее, чем мы успеваем обновлять списки «востребованных специальностей». То, что казалось гарантией успеха 10 лет назад, сегодня может быть автоматизировано нейросетями. Поэтому попытка «забетонировать» будущее ребенка часто приводит лишь к тому, что он получает диплом, который пылится на полке, а сам человек — выгорание еще до начала карьеры.

Для подростка или вчерашнего школьника работа — это не только способ оплаты счетов. Это способ самовыражения. Если человек занимается тем, что ему претит, он не просто «плохо работает» — он теряет вкус к жизни.
Так где же проходит грань между заботой и навязыванием? Нужно ли подталкивать ребенка к «выгодной», по мнению родителей, профессии? Или он сам со временем найдет способы монетизировать свои навыки в том, что ему действительно интересно?

ИА Рустемпо продолжает опрос специалистов на эту тему. Своим мнением поделилась основатель сети «Студия Звезд» Светлана Надеева (Москва).

- Я бы не ставила вопрос так жестко: либо родители выбирают ребенку «правильную» профессию, либо полностью устраняются и ждут, пока он сам во всем разберется. На практике задача взрослого — не принять решение за ребенка, а помочь ему увидеть больше вариантов и понять последствия каждого выбора.
Грань между заботой и навязыванием проходит там, где родитель перестает обсуждать и начинает решать. Фраза «давай посмотрим, что тебе нравится, какие у этого направления есть перспективы и что нужно для старта» — это поддержка. Фраза «на этом невозможно заработать, поэтому ты будешь юристом» — уже попытка прожить за ребенка его профессиональную жизнь. Проблема еще и в том, что родители часто опираются на собственный опыт рынка труда, который уже сильно изменился.
Профессии, считавшиеся надежными 15–20 лет назад, сегодня могут трансформироваться или терять актуальность, а направления, которые раньше воспринимались как несерьезные, становятся полноценными индустриями. Контент, продакшен, дизайн, игровая индустрия, работа с социальными сетями, цифровые профессии — хороший пример того, насколько быстро меняется само представление о «нормальной работе». Поэтому мне кажется рискованным подталкивать ребенка к профессии только потому, что она сегодня кажется взрослым финансово безопасной.
Когда человек выбирает сферу исключительно из страха остаться без денег, но при этом ему неинтересен сам процесс, высок риск, что через несколько лет он просто выгорит или все равно начнет искать другое направление. При этом идея «пусть занимается только тем, что нравится, а деньги как-нибудь появятся» тоже слишком романтична. Интерес к профессии важен, но ребенку полезно постепенно объяснять, что любая сфера требует дисциплины, обучения, конкуренции и понимания того, за что именно рынок готов платить.
Я бы советовала родителям смотреть не столько на название будущей профессии, сколько на набор сильных сторон ребенка. Хорошо ли он коммуницирует? Умеет ли придумывать идеи? Ему комфортнее работать с людьми, цифрами, технологиями, визуальными образами? Любит ли он выступать, организовывать процессы, создавать что-то руками? Эти качества гораздо устойчивее конкретных профессий. Например, ребенок, который сегодня увлечен актерским мастерством, совершенно не обязательно станет актером. Но в процессе он может развить речь, уверенность, умение работать перед камерой, взаимодействовать с командой, быстро реагировать на новые задачи.
Позже этот набор навыков может привести его в журналистику, рекламу, блогинг, продюсирование, управление проектами или десятки других сфер. Поэтому в детстве и подростковом возрасте я вообще считаю важным давать возможность пробовать. Чем больше у ребенка реального опыта, тем осознаннее он сможет сделать выбор. Не только прочитать о профессии или услышать от родителей, что она перспективная, а сходить на практику, попробовать себя в проекте, пообщаться с людьми из индустрии, увидеть рабочий процесс изнутри.
Самый здоровый сценарий, на мой взгляд, выглядит так: родитель помогает ребенку проверить его интерес на прочность. Не запрещает и не обесценивает, а задает вопросы: что именно тебе в этом нравится? Как выглядит обычный рабочий день в этой профессии? Какие навыки нужны? Сколько времени потребуется на обучение? Какие есть варианты заработка? Что ты готов делать, чтобы в этом развиваться? Если после таких вопросов интерес не исчезает, а наоборот становится более осознанным, это хороший знак.
Что касается монетизации, сегодня она действительно возможна в гораздо большем количестве сфер, чем раньше. Однако способность зарабатывать обычно появляется на пересечении трех вещей: человеку интересно то, что он делает, у него есть реальные навыки, и он понимает, какую ценность может дать другим людям. Именно этому, мне кажется, и стоит учить детей вместо попытки угадать за них одну «выгодную» профессию на всю жизнь.
В конечном счете, родители могут дать ребенку ориентиры, образование, безопасность и возможность пробовать. Но работать по восемь часов в день, развиваться в профессии и справляться с ее сложностями все равно придется ему самому. Поэтому чем раньше ребенок научится слышать себя и при этом реалистично смотреть на рынок и собственные возможности, тем устойчивее будет его профессиональный выбор.

Подготовил Евгений Раи